Translate
LOADING
  • img
    【令人信服,不是順服或屈服】am730 邱振明          要令孩子信服,必須先有信任和信心才會服。有信任,才願意跟你溝通。有信心,才會繼續與你建立關係。做家長的,最基本是關心孩子和願意真正溝通,才得到孩子的信任和信心。感覺到關心,你 更多
  • img
    諾獎得主的教養啟示 今屆諾貝爾經濟學獎三位得主,以配合社會實況的研究,尋找最有效減輕全球貧窮問題的政策,包括教育方面。其中一個在非洲肯尼雅的研究發現,無證據顯示教科書可以提高學生平均考試成績。教科書對大部分學生幫助不大。因為當地好的實況是,許多較低年級學生根本無法閱讀教科書,只是小部分從小就有機會識字的「精英」才能得益。   這和一般人的想法很 更多
  • img
    【永不打斷工作中的孩子】am730 邱振明   當你專注投入工作時,手機突然彈出的一個訊息,打斷你的思路,難以回復之前狀態,每每令人十分懊惱。孩子亦會如此,只是感覺和反應更激烈。   嬰幼兒的注意力其實比一般人想像的高。BB看見有趣的物件,已可注視好一會兒。 更多
  • img
      【幼兒不宜看電視新聞】am730 邱振明       「為甚麼他們會打架?!媽媽,我好驚啊!」幼兒看到電視新聞後問。我們建議零至六歲孩子遠離電子屏幕,但總有家長會問,看電視新聞公民教育可以嗎?以筆者歷年電台電視記者主播和教育經驗,會跟大家說不!   當然不給孩子看電視,還是難以避免在港鐵及公共空間接收到 更多
  • img
    【無痛分離 安全依附】am730 邱振明         開學近月,有家長反映被強迫分離上學的幼兒,每天仍大哭,食不安、睡不酣。曾接觸過幾個兩歲幼兒,也是因此極度抗拒分離,形成心理創傷,到小學仍不肯上學,家人需找心理醫生協助。雖然99%的孩子都捱得過去,但只要有一個孩子如此,對他來說就是100%受傷害。即使只一個孩子受影響,強迫分離的方法就應該檢討。    更多
  • img
    【跟奇妙的兩歲一起成長】am730 邱振明   當奇妙的兩歲嚷著要玩你的手機,一不給他就放聲大哭。這時即使給他其他玩具,以分散他的注意力,不再如先前般有效。他腦海中不單只感覺到物件,還念念不忘好一段時間。不斷思考、記著、堅持要你的手機(當然最好是不讓他看到手機)。 更多
  • img
    【認識孩子:奇妙的兩歲】am730 邱振明   恐怖的兩歲Terrible Two,通常是指1歲半至3歲這個階段,原本事事都很合作的小伙子,忽然變得不可理喻,又突然懂得說不、不、不。「去洗澡嗎?」「不!」「吃飯嗎?」「不!」其實這是孩子愈來愈叻,大人卻未準備好,追不上孩子快速發展,反而標籤他們恐怖。   幼兒原本是想從水壼倒一杯水,大人卻怕他倒瀉,一聲不響 更多
  • 嬰幼兒教育工匠 木藝工匠,我們有懂得着重細節、觀察入微、重視程序、技術精湛、能精雕細琢的魯班師傅。而教育工匠的工作,就是視教育為藝術而執行,是協助人為人之師,需要懂得着重細節、觀察入微、重視程序、技術精湛、能精雕細琢的啟蒙老師。嬰幼兒教育工匠作為「人」的啟蒙之師,責任極其重要及高尚,有別於其他階段的老師。 更多
  • img
    【認識孩子:哭鬧】am730 邱振明   健康的孩子都會哭,嬰幼兒未懂說話時,哭是最重要的溝通方式,表達需要和情感,更用以連繫照顧者的心靈。淚水加汗水也能帶走負能量,孩子陽氣盛,新陳代謝快,偶然哭鬧是不會鬱結的,反而長期壓抑情感會致病。   所以不許哭,或想 更多
  • 【為「教育扶貧」添上新工具:家長教育】劉詠思 中國教育發展與減貧研究 2019年第1期   摘要: 社會應該為家長作教育為公益項目,去協助「家長智」的發展,為發展社會最小的元素- 嬰幼兒,作基礎的建設。不應遺忘家長的需求,讓社會形成集體「智 更多