【把假装玩具都丢掉】思考香港 邱振明
假厨房、假洗手间、用假刀切假生果、用假听筒扮医生等玩具，美其名叫假装玩具，孩子可用来玩假装游戏，但孩子真的需要玩这些吗？
心理学教授 Angeline Lillard 问3至6岁的孩子，想玩假装游戏或真实活动？大多数答更喜欢真正的活动，而不是假装的替代品。如果由孩子自由选择玩具，他们玩真实物件的时间是玩假装玩具的两倍。Lillard 发现，幼儿如玩建基于真实活动的游戏，他们的身心发展比玩假装游戏(pretend play)的要好。
另一研究发现，孩子读故事书，更喜欢真实的结局而不是幻想的。研究也发现，以卡通图片学习生字，学习效果比用实物相片差。
现在市场上充斥假装玩具，我们受着强大的市场推广影响，以为这样更能激发想像力和创造力。殊不知缺乏真实体验，反过来会窒碍想像力－－从真实到抽象、从无到有的想像力和创造力。现在的孩子就是极少真正生活，幼儿时玩假装玩具，与真实生活割裂。逐渐长大日日上课测验考试，继续与生活割裂。
上述的研究告诉我们，孩子更需要对真实世界有丰富体验，打好认知和与世界人、事、物互动的根基，想像力与智能同步发展。而做真实的事情，孩子更实在感觉到对家庭和社区有贡献。
笔者认同孩子最重要须有真实的生活和游戏，但认为假装游戏对儿童也很有裨益。观察孩子多年，发现他们自自然然会玩假装游戏，幼儿一、两岁就开始玩，拿着拖鞋扮打电话，拿起地拖当坐飞机，这些自发的想像游戏假装游戏十分值得欣赏。不过要留意，这些假装游戏都建基于真实具体，而非只玩商人制造的假装玩具，令人想像力和创造力受到限制的假装玩具。
不用浪费金钱买假装玩具了，家中所有安全的东西都可以是玩假装和真实游戏。准备好安全环境，容许孩子入真厨房，用真工具，做真家务，扮医生的听筒也要真的听到心跳声的。真的，几岁大的幼儿就有大能力做小厨神，独立专注做菜多个小时，按部就班跟着十多个程序弄餐，满心欢喜玩他们的煮饭仔，短片：https://fb.watch/gpSyeJFSrk/
同样重要的是有足够的自由时间空间玩耍，随意想像，孩子自会更聪慧，发挥创造力玩真东西。