【香港幼稚园硬件落后大陆！ 】思考香港 邱振明
教育局推出六间新屋邨幼稚园校舍供申请办学，可惜新校舍仍然无户外空间。人生于世先受着环境影响，学习环境恶劣，教育事倍功半。
大型游乐设施「少得可怜」
笔者接触的大陆几间着名师范大学教授，直指香港幼稚园硬件环境落后大陆多年。百度百科更如此评价香港幼稚园：「户外活动场所几乎没有，许多大型游乐设施和体育器械也是少得可怜，而水池、沙池、树木和草地更是只有大型幼稚园才能看见。因此，儿童的户外活动和体能锻炼存在着明显的不足。」
大陆幼稚园都有自己独立的操场，政府《幼稚园工作规程》规定户外活动时间全日不少于两小时，更不用跟西方先进国家相比，甚至不及一些发展中国家。香港教育局《学前教育办学手册》就户外空间和活动时间却从不提及。（近期竟然有一些大陆地区学香港以楼价托经济之余，也学幼稚园无户外空间，真是好的不学，坏的就学。）
我们的社会富裕，却忽略基础的幼儿教育（最基础的是家长教育）。15年免费教育是好，但无触及基础问题：大部分幼稚园空间狭窄，政府规划的幼稚园也没有户外空间，遑论私人屋苑。
政府也任由地产霸权剥削香港幼儿的学校生活空间。要发挥孩子无限的潜能，先要扫除发展障碍，并在合适的环境中养正启蒙，事半功倍。香港儿童面对最大的障碍，和成人一样，在规划无原则和地产霸权下生活空间严重不足。
半小时户外时间也欠奉
笔者数十年前就读徒置区天台幼稚园，尚且有天台户外空间，想不到现在大多数幼稚园连一丁点都没有，即使收费昂贵的也多欠缺。目前幼稚园及中心座落公共屋邨、私人屋苑、商场、商业楼宇、社区中心、教会等，有些幼稚园竟在政府街市熟食中心楼上和地库下！房屋委员会屋邨的幼儿中心和幼稚园大部份都无户外场地。班房亦是极为挤迫，西方先进国家教室规定每个孩子最少40呎空间，香港幼稚园的孩子却只有10数呎，再加上幼稚园课程紧迫，教师也少有带孩子去公园。现在有些幼儿上全日班，或每天上两间没有户外空间的幼稚园，又或放学后关在冷气开放的补习社，每天连半小时户外时间也没有。
可幸我辈儿时毋须如此，放学后可跑遍所有徒置区的空地，每块地都有足球场那么大，天热时更可在晚上搭帆布床露营，小学已跑遍山头，活动空间岂是那小小的冷气室内活动室可比？即使家境清贫都可以大地任我行，行动、思想也自由。现在的幼稚园不再是幼儿的花园，而是挤迫的囚室。囚犯尚且有户外活动空间，幼儿却没有。
政府规划和设计究竟有没有考虑到用家，即未来主人翁的需要？是政府不理会或是不懂幼儿身心发展，还是只从公共财政角度看问题，而没有从教育角度力争？还是议而不决，决而不行？为何坐拥几千亿美元储备的香港政府，可以对重要的幼儿教育环境毫无规划？政府为大中小学校舍都预备了户外场地，为何幼儿教育就没有，以致我们硬件环境落后大陆多年呢？
欠户外活动影响幼儿身心发展
幼儿长期在室内冷气空间活动，易受风寒，体弱易病。缺乏户外活动，体能发展不足，变成「东亚病夫」。与动作息息相关的感觉、认知、情绪和社交发展也受到窒碍。教育和医学界也发现愈来愈多发展问题如感觉统合障碍，即是未能有效获取、处理、适应感觉讯息和作出反应和行动。孩子在感觉与大脑和身体协调出现问题，影响到活动、生活和学习。
幼儿心智也受活动空间小影响，视野狭窄，勇气不足，解难能力差。自小在挤迫的空间生活，再加上成人处处管控，孩子失去自主使用私人和公共空间的能力，久而久之逆来顺受，思想受到限制，世界观变得狭隘。
孩子从少就要自由与环境互动，在发展关键时期，兴趣和学习意欲遭到妨碍而无法发展，就难以自然地适应环境，精神方面的发展都会受到阻碍。孩子要喜爱环境和对环境产生兴趣，才能克服一连串的环境阻难而获致独立能力，去适应环境甚至世界。
还望政府和教育界为香港幼儿设想，不要他们再困于狭隘环境而限制视野，不要让他们在地球村遭淘汰。