Translate

讓孩子出力 培養意志力

劉詠思 14/03/2014

信報專欄

嶺南大學公共政策研究中心今年2月發表一項針對小四至中三學童調查結果,透過分析共兩千多小四至中三學生和家長所做問卷,發現學童「堅毅」指數由2012年的7.1分(滿分為10分)下跌至2013年的6.64分。同時研究發現學童面對愈來愈沉重課業負荷;研究員認為壓力大、但應對能力缺乏,可能是造成堅毅指數愈低的原因。

 

筆者未有機會詳細了解問卷的設計和提問方式,亦明白學童能否在遇到困難而展現毅力,既視乎學校師長的教導,更取決於孩童從幼年起生活在怎樣的環境,而環境的設置和安排是否有助兒童主動解難。而最接近孩童的老師,就是家長!古語有云:「口說不如身逢,耳聞不如眼見」,有什麼能比父母從生活中(而非把培育毅力的責任外判給專家/老師設計的課外活動。)展現耐力、信心,更能讓孩子感受和體驗到何謂忍耐。

 

孩子安排行程

讓我分享我的幼兒學校前年安排到大帽山遠足的經歷。前年的11月尾至12月初,天氣反覆無常,連日大雨,把我們的行山計劃一延再延。此時,我們邀請家長投票給予意見,結果是三十一對三十一,支持及反對遠足的人各佔一半。

 

最後我投了支持一票,作出了定案。主要原因是一群三至六歲的孩子們準備了數星期的行山計劃,由老師推舉了班中較年長的小朋友作團長,到孩子選出各組長,以及行程安排、歌曲練習、物品準備和製作組旗等工作,眼見孩子們的投入、熱情及互相合作,不但令一眾老師感到鼓舞,也令我相當感動。

 

我們學法核心是培育人類學習需要的基本元素,即「專注力」(concentration),「秩序感」(order),「協調力」(coordination)「獨立能力」(independent),簡稱「COCI」。專注力和秩序感是與生俱來,但協調及獨立就要給予適當環境和指引訓練出來。幼童由準備和參與遠足,並充滿喜樂地走畢全程,就是個難得、整全學習機會。

 

慶幸在遠足的日子,風和日麗秋高氣爽,我們一行人共五十五位孩子、五十五名家長及七位老師,由團長先帶路,再各組長領着組員一組一組有秩序地出發。團長媽媽——一位酷愛大自然的家長,為我們選擇了一條較具挑戰性的路徑,路上有碎石、小水潭、泥濘、樹木斷枝、落地松果及枯黃落葉,還加上斜坡、樹根組成的不規則梯級、狹窄的小路,以及有上有落及高低不一的山路,讓孩子們認識到「路」不一定是平坦的。

 

遠足之路不易走,孩子們要越過這些天然的障礙物,克服崎嶇,堅持有始有終;跌倒了,自己起來,不用人扶起。最後,沒有一位孩子要成人抱着走,亦沒有孩子鬧着回家、更沒有孩子哭着滑倒。畢竟孩子只有兩歲多到五歲多,竟然可以一口氣花兩小時走畢一公里半的路。這就證明了孩子從小就可以鍛煉出耐力、體能、意志力及毅力。成人們都為這群孩子驕傲,並期望在他們往後的人生好好運用這些已經內化了的能力。

 

家長們,堅毅就是樂意解難,不怕辛苦,做事有始有終。香港好山好水,體驗的機會俯拾皆是,就由今天起,與孩子一同出力、出汗,過一個愉快而不畏難的童年!

 

劉詠思 _ 香港蒙特梭利研究及發展學會總幹事 兒童無限學校創辦人

 

(刊於信報2014年3月14日 親子教育專欄)


Tags: